刘义国处长以“教育强国视野下的职业教育教学关键要素改革”为题，以教育强国为视野，系统梳理了职业教育教学关键要素改革的政策脉络；从教育的类型特征入手，解释了“集群培养”的内涵及其与教学关键要素改革的关系；详尽阐述了改革的工作原则要求，明确了专业、课程、教材、教师、实习实训五大要素的改革任务与实施路径。

和震院长以“抓好职业教育关键要素改革、主动适应经济社会发展”为题，从职业教育的基本原理出发，剖析了教学关键要素改革的现实动因，提出产教融合理论、课程任务论、教学行动论、能力结构模型、产教融合中间体、职业性评价等自主理论创新方向，为职业教育关键要素改革提供了坚实的学理支撑。

第二阶段，浙江省教育科学研究院院长祝鸿平、中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长张布和作专题报告，教育部职业教育发展中心宣传推广处处长刘红主持会议。

祝鸿平院长聚焦“贯通培养场景下教学关键要素改革的坚守和突破”，从贯通培养的价值旨归、贯通培养的浙江范式、关键要素改革的坚守与突破、下一阶段重点推进方向等四个纬度，全面介绍浙江省中高职一体化贯通培养的实践成果，从专业衔接、课程递进、教材适配等方面阐释了教学关键要素改革的“浙江路径”。

张布和所长作“以教学要素联动改革深入推进高技能人才集群培养”专题报告，解读了高技能人才集群培养与教学关键要素改革的由来，强调了高技能人才集群培养和深化教学关键要素改革在破解职业教育人才培养契合度不佳问题、落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中的重要作用，阐述了以产业需求为起点、岗位能力图谱为底座、三组长制为支撑的联动改革机制。

第三阶段由北京师范大学国家职业教育研究院副院长王振鹏主持，多位一线院校专家分享了改革落地的相关经验。杭州职业技术大学特种设备学院院长郭伟刚展示了数字经济背景下的电梯专业数字化改革探索与实践的成果，通过重构课程体系、打造“虚实融合”型智能实训平台、深化校企合作等举措，实现了人才培养与产业需求的精准对接。杭州科技职业技术学院校长温正胞从政策理解切入，以“公益产业学院模式”、“产业校长”合作模式、提前布局数字底座建设等为切入点，分享了该校在专业调整、产教融合、数字化转型上的改革实践，客观分析了改革过程中面临的挑战，并提出了针对性的应对思路。北京财贸职业学院原副校长李宇红引入“循证实践”理论，介绍了循证教研推动教学改革的创新模式和实践路径，借助数据驱动与标准引领，打通了教学关键要素改革的“最后一公里”。

第四阶段由北京师范大学出版社职业教育分社副社长鲁晓双主持，杭州市乔司职业高级中学党委书记却旦，南京信息工程大学祝成林副教授，北京师范大学出版社营销中心主任、职业教育分社社长庞海龙等专家分别就专业群建设、职业教育实习创新设计、教材价值引领与内容构建等主题展开深入探讨。却旦书记分享了“乔匠模式”下的专业群建设经验，将扎根产业、多元发展的育人生态作了生动而详细的呈现。祝成林副教授分享了“定制村干”“技能工匠培养”“技术团队驻村服务”“中高本贯通培养”等四类创新实习模式，从实习目标、内容设计、过程管理、评价方式四个维度，详细阐释了每种模式的操作路径与保障措施。庞海龙社长立足出版视角，深入解读了教学关键要素改革背景下教材建设的核心要求，在客观剖析教材基本属性五个维度建设难点的基础上给出了破解之道，并描绘了“教材出版+课题研究+教师培训+服务实践”四位一体教学服务生态的转型目标。

本次研讨会以“政策解读—理论研讨—实践分享”为主线，全面覆盖职业教育教学关键要素改革的核心议题，搭建了高水平、多维度、深层次的学术交流平台，不仅为各地职业教育改革提供可借鉴的经验与思路，更强化了关键要素联动改革的实施路径共识，为推动关键要素改革落地见效、助力现代职业教育体系建设迈上新台阶注入思想动能。